本文是一篇教学论文，本研究首先对新教材插图中的性别人物形象进行频次上的统计；接着对新旧教材插图的性别人物形象进行数据对比分析，探究新教材带来的变化；然后从视觉语法的角度对人物插图进行统计以及内容上的分析；最后结合图文关系理论，对人物插图和文字的地位、逻辑关系进行探究。
第一章文献综述
第一节相关概念界定
本节结合相关文献，对“教材”、“插图”和“性别角色”这几个核心概念进行界定。
一、教材
随着时代发展和教育的需要，对于教材的定义也在不断地变化。曾天山认为教材是教学过程中辅助学生获取知识信息、达到教学目标的工具书之一①。《辞海》定义的教材指的是根据课程标准编选的供教学使用和要求学生掌握的基本材料，有文字教材，如教科书、讲义、讲授提纲等；有试听教材，如挂图、投影（幻灯）片、录音带、录像带、光盘等多种形式②。王本陆认为教材是依据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体体现③。刘道义认为随着直观道具和新媒体教学手段的流行，与教材课本加上教师的教学用书、练习册和各类读物，组成一系列配套的“教材”④。
基于以上定义，可以发现教材是个较大的范畴。本文提到的“高中英语教材”特指现行的高中英语教科书本，不包括配套讲义、光盘等内容，并对2019年11月第一次出版的人教版高中英语教材书本、和2007年1月第一次出版的人教版高中英语教材书本进行研究，其中新版教材包括3本必修，4本选修，共7本教材；旧版教材包括5本必修，6本选修，共11本教材。
二、插图
插图源于英文illustration，意思是“照亮”，之后该词引申为插图。《辞海》指出：插图亦称“插画”，指插附在书刊中的图片。通常分为科学插图和艺术插图两类，对正文作补充说明或供艺术欣赏。插图出现的地方有的在正文中间，有的在书刊的插页上。部分文学作品中的插图经常是画家根据原作的内容进行的创作，具有独立的艺术价值①。蒋啸镝认为插图就是给文字做附图，是插附在书刊或文字之间的图画②。本研究的“插图”专指人民教育出版社出版的高中英语教材中出现的人物插图。
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第二节关于教材插图中的性别角色国内外研究现状
本节基于对高中英语教材插图及性别角色的相关文献梳理，重点对“教材插图”、“教材中的性别角色”、“多模态话语分析”的国外、国内相关研究进行分类综述，以理清相关研究现状。
一、教材插图相关研究
国内外对教材中插图的研究主要聚焦于插图作用的研究。国外最早对插图的功能进行了探究，国内在此基础上对这些功能进行延伸阐述，并结合课程标准对插图的育人功能等进行探究。此外，国内的研究也对插图教学的应用、插图对比等层面有所发现。
（一）教材插图的国外研究
国外对教材插图的研究主要集中在插图功能上。有学者将图像功能分为：能吸引学生注意力的注意功能、聚焦学生注意力的导向功能、增加学生学习兴趣的影响功能以及提高学生学习效果的认知功能①。也有学者将功能分为注意和导向功能统称为注意功能，将影响学生情感态度和愉悦学生的功能统称为情感功能，将辅助文本理解、记忆和提供附加信息的功能统称为认知功能，并提出了帮助阅读困难学习者的补偿功能②。也有研究指出教科书插图的装饰、强化、拓展、比较、概括这五个功能③。有学者将教科书中插图的功能分类为点缀装饰功能、强化概括理解文本功能以及准确传播知识和提供丰富信息功能④。梅耶（Mayer）将插图分为装饰型插图、组织型插图、表征型插图和解释型插图⑤。有学者指出通过插图展示，学习者可以将学习内容编码，从而帮助学习者更好地记忆内容⑥。汤姆林森（Tomlinson）的研究证明，读者在阅读时对故事情节、场景描写、任务形象、表情动作、语气等有视觉形象出现比例高达95%，几乎所有的阅读、听故事的实验都表明，语言运用和视觉形象之间有密切的相关性，表明阅读材料中的插图具有强化故事情节的功能⑦。
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第二章研究设计
第一节研究问题
本研究通过对教材插图中的性别人物进行数据统计和数据对比，并基于视觉语法理论、图文关系理论对教材中的人物插图进行数据统计和内容分析，尝试解决以下问题：
（1）相比旧教材，高中英语新教材插图里的性别角色有哪些变化？（2）高中英语新教材中的性别角色呈现什么样的特点？（3）高中英语新教材中性别角色插图和其对应文字的组合对学生产生了什么样的影响？
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第二节研究对象
为了更好地落实《新课标》提出的要求，人民教育出版社在2007年版高中英语教材的基础上，出版了2019年版高中英语新版教材。相比旧教材，新版教材无论是在文章内容的选择上还是在人物插图的编排上都发生了重大变化。目前新版教材被陕西省、四川省、山东省等超过20个省市使用，是国内高中英语教学使用最广泛的教材，影响力大，代表性强。对该版教材的研究具有较大的研究价值和启发意义。本研究选取人教版高中英语教材（2019年版）必修共3册、选修共4册书中的人物插图及其配文作为研究对象，从横向和纵向两个角度对性别角色插图的特征、构图设计和搭配文字的图文关系进行研究。
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第三章 新旧高中英语教材中人物插图频次及对比分析 .................... 25
第一节 新版高中英语教材中人物插图的频次统计 ......................... 25
一、两性人物插图统计情况 ...................... 25
二、两性人物数量统计情况 ........................... 27
第四章 视觉语法功能意义分析 .................................. 41
第一节 人物插图再现意义表现情况 ............................ 41
第二节 人物插图互动意义表现情况 ............................. 44
第三节 人物插图构图意义表现情况 .......................... 47
第五章 性别人物插图的图文关系分析 ...................... 63
第一节 图文地位关系分析............................. 63
一、图文平等关系 ......................................... 63
二、图文不平等关系 ................................... 66
第五章性别人物插图的图文关系分析
第一节图文地位关系分析
在马丁内克的图文地位关系理论中，图像和文字的关系分为平等和不平等两大类。平等关系分为图文独立和图文互补。图文独立表示图片与文字互不影响，各自呈现不同的过程，组合起来时无法呈现更大的意义。图文互补表示的是图片和文字密不可分，互相修饰，两者组合构成更大的意义单位。不平等关系分为图附属于文、文附属于图两种关系。图附属于文表示图片只与部分文字产生联系，文字的地位高于图片，图片指代部分文字内容。文附属于图表示文字只与部分图片产生联系，图片的地位高于文字，文字指代部分图片内容①。
本项目共统计到343张人物插图，其中一些无文字搭配的插图和单元封面不在统计范围内，具体的图文地位关系数量如下图所示：
教学论文参考
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结语
第一节研究结论
基于上文的研究分析，本文可以得出以下几个结论：
一、高中英语新教材插图中男性角色占据主体地位
从频次来看，新教材中仅有男性的插图数量多于仅有女性的。插图中男性角色数量远远超过女性。两性出现在学校和家庭的频次相差较小，但是男性在职场中出现的频次远高于女性。男性职业种类数量稍多于女性，且男性职业类型更加多样，从事专业技术和生产的工作较多，而女性的工作多出现于服务业。插图中杰出男性也远远超过杰出女性的，另外国外杰出男性的数量多于国内杰出男性，绝大多数选取的杰出人物都已去世，学生对这些人物感知较差。以男性为主角的阅读篇目占据绝对主导地位，比女性为主人公和混合主人公的总和还要多。
总而言之，新教材中在插图的数量、人物角色数量、出现在职场的频次、职业种类、杰出人物、阅读语篇主人公等方面男性都占据主体。
二、高中英语新教材插图性别人物有改善但仍存在问题
从新旧教材性别插图对比上来看，新教材男性和女性插图比例更加平衡但仍未到达预期；新教材中男性出现在家庭场景的频次提升，与女性几乎持平；男女职业种类数量趋于一致，但仍未达到预期；杰出外国人物的插图减少，杰出国内人物数量增加。
但是新教材中“男多女少”的局面仍未改变；男性角色在职场中出现的频次陡增而女性在职场上的数量增量较少，男女性在职场发展不均衡的情况未发生改变；新教材选取了更多离世的杰出男性人物，一些人物与学生所在年代相差较远；阅读语篇中插图为男性主人公的篇目增加，反而加强了男性主人公的主体地位。
因此，尽管新教材在旧教材的基础上有改善，但仍存在问题。
参考文献（略）